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Livro Acesso aberto (Open Access) Anais do 10º Encontro Norte e Nordeste dos Estudantes de Pedagogia(Campus Universitário do Tocantins - Cametá/UFPA, 2012) SILVA, Gilmar Pereira da; RODRIGUES, Doriedson do Socorro; MORAES, Roble Carlos; SANTOS, Fabiany Marcela Sousa dos; GAIA, Nágila Nayara Barbosa; BATISTA, Ilda Gonçalves; BOTELHO, Marta Wanzeler; PEREIRA, Edir Augusto Dias; http://lattes.cnpq.br/7624395840820523; http://lattes.cnpq.br/1127076028303549; http://lattes.cnpq.br/8980655342817453; http://lattes.cnpq.br/0195607371001703; http://lattes.cnpq.br/0408100441193113; http://lattes.cnpq.br/5408547583754911; http://lattes.cnpq.br/7877051928238474; http://lattes.cnpq.br/8073664444803317Este livro é resultado do 10º Encontro Norte e Nordeste dos Estudantes de Pedagogia. Esse evento reflete a necessidade de se debater a educação, a partir dos paradigmas: rural, urbano, identidade, pedagogo e formação. A formação da identidade do pedagogo pressupõe amplo debate sobre seu papel político na transformação social, numa opção de classe voltada para os menos favorecidos, buscando mediar conflitos, no sentido de proporcionar a elevação político-social e econômica dos trabalhadores.Livro Acesso aberto (Open Access) Anais do I Seminário sobre Educação e Desenvolvimento Regional(Campus Universitário do Tocantins - Cametá/UFPA, 2012) SEIBT, Cezar Luís; OLIVEIRA, José Pedro Garcia; RODRIGUES, Doriedson do Socorro; http://lattes.cnpq.br/7464213317216078; http://lattes.cnpq.br/7926845890613507; http://lattes.cnpq.br/1127076028303549Este livro apresenta os textos que compõem os Anais do I Seminário de Educação e Desenvolvimento Regional, realizado de 08 a 10 de setembro de 2011, contou com a apresentação de trabalhos de outras pessoas interessadas na temática, oriundas de diversas regiões do Pará. Para enriquecer a reflexão, alguns pesquisadores e professores externos, inclusive de outros estados, foram convidados. Com o curso e o Seminário esperamos ter ajudado a formar agentes sociais mais capazes de intervir eficazmente na realidade, de propor projetos e alternativas de desenvolvimento que possam levar em consideração as diversas variáveis envolvidas, de produzir práticas de ensino emancipatórias, comprometidas com o desenvolvimento regional, responsáveis, éticas, conscientes dos impactos da ação do homem sobre a natureza e desta em relação à vida humana.